溫州市建設小學八 十周年校慶紀念畫冊編輯設計大綱

一、策劃構思
   （一）鎖定學校文脈  展示建小魅力
以學校獨特鮮明、源遠流長的 文化底蘊——水、木、石、金（鐵）、建（建設）的為文脈，構建紀念畫冊獨特而完整的內容體系，通過 優美的畫面和唯美的文案展示建設小學80年的非凡風華。讓畫面本身以生動直觀的形象，反復加強視覺和 心理印象。從視覺心理來說，寓多樣于統一之中，同中見異，于統一中求變化，形成既多樣又統一，既對 比又和諧的藝術效果，形成藝術感染力。
    (二) 展示校友校本  播揚歷史 名校
在教育實踐中，人們心里都有自己崇拜、仰慕或效仿的對象，而且有一種想盡可能地向他學習靠 近的心理欲求，從而獲得進取的動力和豪情。這樣通過針對人們對名人偶像仰慕的心理，將育人信息傳達 給讀者。由于名人偶像有很強的心理感召力，故借助80年來學校久負盛名的人物作榜樣，可以大大提高畫 冊的印象程度與內涵，產生不可言喻的說服力，誘發讀者贊譽校友、學習名人，播揚名校。
    抓住和強調建設小學80年發展與眾不同的特征，并把它鮮明地表現出來，將這 些特征置于畫面的主要視覺部位加以烘托處理，使讀者在接觸言辭、畫面的瞬間即很快感受到，對其產生 注意、發生興趣，達到感染觸動的目的。著力加以突出和渲染的特征，一般由富有個性化的形象和與眾不 同的特殊情景、標志事件來決定。
   （三）、對比烘托手法  托物傳情言志
把 校史中不同時代背景下的人事、景物放在鮮明的對照和直接的對比中來表現，借彼顯此，互比互襯，從對 比所呈現的差別中，達到集中、簡潔、曲折變化的表現，突出一種趨向于對立沖突的藝術美，從而更加鮮 明地強調或提示校歷特點，給讀者以深刻的視覺感受。一切藝術都受惠于對比手法的成功運用，不僅使主 題加強了表現力度，而且飽含情趣，能擴大作品的感染力，使貌似平凡的畫面隱含豐富的意味，展示主題 表現的不同層次和深度。
   “感人心者，莫先于情”，藝術有傳達感情的特征，審美就 是主體與美的對象不斷交流、感情產生共鳴的過程。在表現手法上側重選擇具有感情傾向的內容，以美好 的感情來烘托主題，真實而生動地反映審美感情而獲得以情動人、感染人的力量，這也是現代校園畫冊設 計應突出的文學側重、美的意境與情趣的追求。
   （四）、標新立異求變  煥發華 姿華彩
以寫實為前提，將精美的質地和審美功能引人入勝地呈現出來，著力突出畫面本身最動人的要 素，運用色光和背景烘托，增強畫面的視覺沖擊力。然后在一般中求新奇變化，進行合理夸張，或通過豐 富的聯想，突破時空的界限，擴大藝術形象的容量，加深畫面的意境，引發激烈、豐富的美感共鳴。或者 借題發揮，進行延伸轉化，追求“婉轉曲達”、含蓄隱伏而意味無盡。或借助巧妙的創意產生諧趣感，讓 人過目不忘、經久回味。適當以浪漫主義手法寫意，對立體復雜形象進行強調、取舍、濃縮，以一點觀全 面，小中寓大，以小見大，以小勝大，體現靈活性和豐富的表現力。喚起讀者的經驗聯想，最終構成者獨 特審美形象，產生強烈的感染力量。

二、策劃與設計大綱
    1、校慶紀念冊主題策劃——八秩風華  善建善育
    2、校慶紀念冊篇章結構及主要內容組成
    建小文脈提 煉：融鑄水木金石，建設名校基業 
    展示建設小學文化底蘊和辦學思想、 校訓理念：水、木、石、金（鐵）、建（建設）。以建設小學具有代表性、象征性的名家遺跡、歷史文物 、自然景觀圖片詮釋校訓內涵，體現學校德教本源。畫面設計要求古樸、典雅、莊重。

    第一篇章：金聲玉振  集成建 樹——知名校友風華錄        
集大成也者，金聲而 玉振之也。——戰國教育家   孟子《孟子 萬章下》
    按時代發展脈 絡，突出展示從建設小學成長起來的那些知名校友的光輝形象，集中展示著名校友的成長歷程和生平業績 ，樹立楷模，弘揚他們的美德才情和人生智慧。畫面風格既高雅莊嚴又平易近人、和藹可親。
    第二篇章：八秩風云  善建善育——建 設小學80年校史概覽   
    善建者不拔，善抱者不脫。——春秋 思想家 老子《道德經》五十四章
    1、善建者的足跡
    精 心提煉學校80年發展史脈，按事體邏輯分項編輯校史大事資料，真實反映建設小學80年沿革變遷、曲折發 展、開拓創新及重要辦學成就。本篇章重在述史紀事，形象再現學校歷史過程中具有重大影響的大關節、 大事件、大場面、大變革。畫面寫實中兼有創意，設計上注重形成對比視覺印象。
    2、善育者的風采
    內容以反映學校師資骨干隊伍的敬 業奉獻、艱苦創業精神，按時間順序展示歷任校長、名師風采形象，反映人事變化隨時代更迭的景象。重 點表現歷任校領導的睿智風采、業績貢獻，設計上追求莊重、大氣、簡約。
弘揚建設小學的辦學精神 ，展示已經取得的輝煌成果。內容包括現任校長、班子成員、全體教師、辦學特色、主要榮譽成就等，全 面反映教學教研、師資隊伍建設、學生學習、活動和校園文化開展等情況。要求體現特色、突出重點，陽 光朝氣、充滿活力。
    第三篇章：青蔥歲月 畫 色時光——校友回憶文章、攝影作品、經典鏡頭剪影 
    留印在時間長河中 的歷屆畢業留影、美好生活記憶，師生情誼，現在活躍在社會各崗位戰線上的知名校友情況描述等。重在 回憶群體學習、體育、實踐、演藝、交游等美好畫面。
    第四篇章：翰墨飄香  沐硯流芳——題詞 
主要領導、校友書畫題詩題詞 ，有關名人專家視察、關愛、祝賀、禮贊等內容的文字記錄。有校慶題詞、受贈墨寶、嘉賓繪畫、攝影、 個人文集創作等。突出豪邁情懷、筆墨韻致、藝術品位和現代審美追求。

三、整體風格把握：
    古樸典雅、清逸俊嘉、文化韻 味悠長，裝幀精美檔次。

《沐硯學記》系列叢書

  序

    源 起水木石，薪火永相傳。永嘉縣私立水木石初級小學——永嘉縣中央鎮七八保聯立國民學校——溫州市私 立水木石小學——溫州市打鐵巷小學——溫州市建設小學——溫州市建設小學（集團學校），這一切，構 成了建設小學清晰而凝重的發展歷程，崢嶸與滄桑彌漫其中，榮耀與輝煌掩映其間。這所創辦于1928年的 學校,已成為溫州城區基礎教育的領頭雁和集團化模式辦學的成功典范。
    溫州市 建設小學，一個讓社會廣泛認可的歷史文化名校。這里陽光明媚、桃李芬芳、沐硯生輝、文脈悠長，是溫 州獨具特質與魅力的教育勝地。八十年來，無數莘莘學子在這片充滿智慧的樂園里汲取知識，陶冶性情， 奠定人生基礎。八十年來，無數辛勤園丁在這片春意盎然的樂土上傳道、授業、解惑，享受專業成長，奉 獻青春、桃李天下，用智慧和激情刻畫把最初教育夢想。
    2008年12月，溫州市 建設小學將迎來建校八十周年華誕，這是建設小學繼往開來發展史上的一件盛事，也是鹿城教育界和溫州 教育界的一件盛事。《沐硯學記》便因此應運而生。
   《沐硯學記》，一部展示建設小 學名校風貌的嘔心之作，林培明校長攜手全校師生精心打造的教育教學精品，色彩斑斕的沐硯文化長卷， 值得徜徉的建設精神寶庫。
   《學記》有言:“故學然后知不足，教然后知困。知不足， 然后能自反也；知困，然后能自強也。故曰：教學相長也”。《沐硯學記》傳承《學記》之精神，以建設 小學的三尺講臺為陣地，激揚教育思想，演繹教育方法，剖析教學案例，展示教學成果，梳理辦學歷程， 從現實的表面一步一步走入教育文化的深處，金聲玉振，木鐸長鳴。
   《沐硯學記》， 以教育文化的視野，將抒情、敘述、思辯融為一體，全方位、多視點解讀建設小學品牌文化里一個個蘊含 魅力的意象，詮釋“減負提質”的方法，捕捉“沐硯文化”的靈魂，感悟建設小學的精神，展示“善建者 育”的開放胸襟和大千氣象，使我們建設小學與時俱進、掛帆濟海的教育抱負。
   《沐 硯學記》，一部觸摸建設小學教育文化根系的生動且精彩的文集，具有純粹的教育文化品質和較高的教學 實踐價值,它展示的教育教學細節和觀點，可以為我們提供啟迪,惟愿與有心者細讀之，共勉之。
    在此，祈愿建設小學厚德篤行，止于至善；英才輩出，以經邦國。
    是為序。

             &nb sp;                ;               & nbsp;              &nb sp;                ;               & nbsp;       林世南
              &nbs p;                               &n bsp;              &nbs p;                                     2008年冬

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